洞口县教学研究室开展高沙镇教育专项下乡调研

为全面掌握乡村教育布局优化成效、抓实课堂教学常规、夯实乡村振兴教育帮扶根基，2026年6月25日，洞口县教学研究室分三个组，同步赴高沙镇开展全覆盖下乡调研。调研聚焦中心学校管理、村级教学点优化调整后的民生实情、相关学校课堂质量三大重点，通过座谈走访、入户访谈、推门听课等方式，精准摸排基层教育实情。

厘清职责边界，优化中心学校管理效能

第一组进驻高沙镇中心学校，就《中小学校教务（导）处（室）和教科处（室）职责分工》（建议稿）专题征求意见建议。调研组围绕两处室职责交叉、边界不清等现实问题，与学校管理班子座谈交流，重点讨论教务处教学常规管理、质量监测等职责落地情况，教科室课题管理、校本研修等职能定位，以及两处室协同机制和人员配置保障等议题。调研组对照建议稿逐条梳理落实情况与薄弱环节，为厘清职能边界、优化管理流程提供参考。

入户座谈察民情，摸清布局优化实况

第二组深入长江村，针对小学布局调整后学生通勤、就学适应、家长诉求、校舍盘活及教育帮扶落实等情况开展专题调研。通过入户走访、干群座谈、实地查看和问卷调查，收集群众反映集中的交通保障、安全配套等问题，并听取村干部关于闲置校舍再利用的建议。调研中，与群众面对面交流，表示教育布局调整必须把群众满意作为第一标准，对交通、安全等实际困难要逐项登记、分类研判、及时反馈；同时强调闲置校舍要与乡村振兴规划统筹衔接，确保教育资源有效盘活。调研组将据此形成专项报告，为优化教育资源配置提供参考。

推门听课探常态，深耕课堂提质增效

第三组前往观澜完全小学，随机推门听课，覆盖语文、数学、英语等多门学科。教研员分组进入不同年级课堂，全程观察教师教学行为和学生课堂参与度，重点记录教学目标达成、重难点突破、师生互动及分层练习设计等关键环节。课后，教研员与授课教师逐一进行“一对一”评课交流，既肯定教学亮点，又针对课堂节奏把控、提问有效性、作业分层布置等细节提出个性化改进建议。同时，调研组召集学校教研组长和骨干教师开展集中研讨，围绕“如何让常态课优质化”进行专题指导，建议学校建立“每周一研”集体备课制度，推行“同课异构”“微课题进课堂”等校本研修方式，并计划后续安排教研员定期回访、跟踪听课，形成“诊断—改进—跟踪”闭环机制，切实将教研成果转化为日常课堂的实效，确保每一名学生都能在常态课中获得充分成长。

下沉一线办实事，精准教研促均衡

本次调研实现“管理督导、民生走访、课堂诊断”三位一体推进。下一步，县教研室将汇总各组数据与问题，形成长江村布局优化专题调研报告和高沙镇全域教学提质指导意见，持续以精准教研破解乡村教育难题，推动县域义务教育优质均衡发展，办好群众家门口的满意教育。